两学期“不般配”，谁来做平衡工作

　　李先生的孩子就读小学六年级，最近他接到老师的通知，需要借下学期的语数英教材。李先生费了九牛二虎之力终于将三本教材借到了，对于老师的行为，李先生无法理解，为何本学期就要抢着上下学期的课程呢?(12月10日《合肥晚报》)

　　因为今年闰九月，无形之中阴历就多出一个月，造成阴历与阳历相差太多，而中小学年后开学的时间一般是正月十六，那时候阳历已经是三月份，而按照当前的规定，学生考试、放暑假的时间一般是七月份(毕业班更早，一般是六月份)，所以，下学期上课时间，实际上只有4个月。因此，许多学校的老师，在上完本学期的课程之后，还要学生借下学期的教材，以便年前提前上下学期的一些课程，以缓解下学期的教学压力。

　　可见，这样做，对于老师而言，是无奈之举，同时也是老师们工作认真敬业的表现。但是，下学期的教材，有的容易借到，但有些情况，比如新改版的教材以及上届学生很少的地方，学生与家长要借到教材就很有难度。

　　面对极长与极短的两个很不“般配”的学期，教育部门不能袖手旁观，需要适时制定方略并拿出措施，灵活机动地处理这种状况，而不是完全由老师来平衡两个学期的课程安排。比如，当出现两个学期时间长度极不对称的情况时，教育部门可以催促书店，将下学期的教材提前发到学生手中，而实际上，教材提前印刷、提前发放也不是什么技术难题，很容易得到解决，同时，提前将教科书发到学生手中，也有利于一些学生春节假期里提前预习下学期的功课，为新学期的到来做好准备工作。

　　此外，教育部门也可以尝试缩短较长学期而增加较短学期的时间，比如年前提前放假，将提前放假的天数转换成年后提前开学或者下学期延后考试放假的时间。如此一来，就平衡了极不对称的两个学期，学生与家长也就不再为借书操心了。

　　作者：曲征
　　稿源：三尺巷
　　编辑：梁小民