印刷体英语作文是体制和教师的合谋

  作者:程振伟 稿源:三尺巷 编辑:王小蒙

  最近网络曝光了衡水中学学生手写的英语作文,大多堪比印刷体。那么这些印刷体作文又是如何炼成的?从学生作文的批改痕迹来看,老师在其中起了关键作用。有学生把单词中的字母“f”上面的头写长了,老师干脆判定整个单词错误。而大多学生的英语作文字母直接体现了老师“一笔也不要多,一笔也不要少”的要求,否则哪怕作文内容再好,自己的老师也要给“差评”。

  印刷体英语作文不是衡水中学的专利,虽然这所以应试教育闻名的超级中学把它用到了极致,但在全国很多高考闻名的重点中学都很普遍。据笔者了解,杭州某著名高中的英语老师们,就用尺子测量学生作文中的字母尺寸,要求单词字母写法必须标准化,任何出格不像印刷体的写法,都会遭致“不及格分”的惩罚,久而久之大多学生的作文都成了印刷体,而且老师对英语作文的字数、段落数、第几段多少单词、用多少复杂句有明确要求,结果可以想像,这所学校的学生在历年高考英语中总能名列前茅。

  印刷体作文的炼成绝不容易,而且不利学生个性的形成,何以能在一些重点中学大行其道?在不少家长和学校管理者看来,所谓的重点中学就是高考成绩领先,所以我们看到不少重点中学不在特色发展上下功夫,偏偏在应试教育应对上苦下功夫,高考怎么考对学生就怎么教。

  印刷体作文有市场,实质是对常规高考阅卷方式的迎合。一些地方英语作文阅卷,找了不少研究生,高度压力之下又有速度要求,阅卷者通常重点看看一头一尾,作文外观整洁美观,才能多看几眼,作文得分才能在很高的分数上起评。有著名中学校长表示,自己学校高考考生的作文外观,不凭姓名都能分辨,印刷体作文迎合了高考英语阅卷习惯,全校总体英语得分占了便宜,作文外观整洁趋同,阅卷者看到其他学校考生书写个性化的作文,不免心生厌烦之感,得分保不准要吃亏。

  知道印刷体作文是一种对应试教育的投机,重点中学老师还是要坚决推行,背后是利益驱动。学生基础相差不大,而老师又要比出谁的平均分更高,有的老师还肩负为本校培养全省高考状元的重任,高手比拼往往分出胜负的就是几分,在作文书写上进行投机,在一些老师成了自认而然的选择。

  印刷体英语作文是体制和教师的合谋。高考超级中学衡水中学做到了极致,这种确保高分的作文恐怕也是衡水中学常出高考状元的秘诀之一。与衡水中学一样在应试教育上经验十足的重点中学,在应试技巧上弄出多少奇葩技法都不奇怪,只是这种扼杀学生个性的应试教育做法,对学生的未来发展,对学校育人特色的形成,有多少好处实在很不好说。不改变高考考法阅卷方式,不改变重点中学评价机制,印刷体英语作文还会继续扼杀学生个性,并造成对书写个性化学生在高考表现上事实上的不平等。

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